Creative Commons, otra maravilla de la Web 2.0

Entre tantas cosas buenas que tiene la Web 2.0 las licencias Creative Commons no son de las menores.

Imagen tomada de
https://www.flickr.com/photos/130043511@N06/

Basadas en la creatividad y en las posibilidades que ofrece la tecnología, intentan reducir las barreras que imponen los derechos de autor como el Copyright. Veamos acá una explicación de las licencias y acá las definiciones de Wikipedia.

La idea principal de las licencias Creative Commons es posibilitar un modelo legal, pero que, a la vez, facilite la distribución y el uso de contenidos.

Usando las licencias Creative Commons no se dejan de lado los propios derechos de autor, sino que, además, se permite que otros compartan, cambien, agreguen, remixen a partir de la producción de otros.

De hecho, no hubiera podido producir esta presentación sino hubiera sido porque está compartida bajo CC. Y se pueden compartir todas las mías, también bajo CC.

Creative Commons es otro logro de la cultura del compartir que permea la Web 2.0.

Desafíos de la WEB 2.0

Desafios de la web 2.0 2 from Monica Krutli

Un viaje de un año y medio en la web

Pasó el tiempo desde mi última entrada ¡y cómo pasó! Sin notarlo, sin darme cuenta… pero también ha sido un camino tan lleno de actividades que, al mirar atrás, me sorprende todo lo hecho.

Durante este año y medio mil veces me asaltó la inquietud de "publico o perezco". Pero ¿qué hacer cuando la energía se va en la vida, el amor, el trabajo, la familia, la casa, la web?

¿Qué hice este año y medio? Mejor, ¿qué hice en la web? Diseñé y facilité 8 cursos, tomé 6 cursos, interactué con más de 400 personas en la relación profunda que se da en los entornos de aprendizaje virtual, hice nuevos amigos y profundicé viejas amistades, amplié equipos de trabajo, integré redes, probé montones de herramientas TIC nuevas y mejoré el uso de las viejas, redacté tutoriales, intervine en talleres, escribí y produje recursos de aprendizaje, diseñé actividades lúdicas, interactué en infinitos correos, mantuve cientos de conversaciones a distancia, aprendí, aprendí, aprendí…

¿Voló el tiempo en realidad? ¿O cada día el tiempo me trajo una nueva riqueza, una nueva alternativa, una nueva oportunidad?

Es verdad, no publiqué nada en el blog en un año y medio… ¡Pero estuve en tantas otras partes de esta aldea virtual!

Así el blog se convirtió en esa pequeña estación de trenes que visito solamente cuando el tiempo me sobra, cuando el tren del tiempo se detiene, cuando el tiempo me ofrece un espacio, lejos de las actividades de aprendizaje, lejos de la acuciante cotidianeidad, lejos de otras prioridades vitales.

Vuelvo al blog cuando el neg-ocio me da tregua y cuando decido que el ocio puede emplearse para compartir en este espacio, una de las tantas paradas de mi viaje en la web.

Amerita sonreír, pero los invito a pensar

Los invito a calzarse los audífonos y ver este video con sonido.

Parece muy aburrido, mientras no se hace clic encima de cada personaje.

Al hacerles clic encima uno por los oiremos cantar. Si hacemos clic en todos a la vez, tenemos un coro.

También puede haber "solistas", pero lo verdaderamente importante es tener un coro que cante al unísono para crear entre todos la melodía del aprendizaje.

¿Qué relación tiene esta metáfora con la Web 2.0? ¿Cómo nos acerca a la idea de cognición distribuida?

Amerita sonreír, pero también da para pensar... ¿somos de los que solamente tomamos o de los que tomamos y contribuimos? ¿Qué clase de ciudadanos digitales somos? ¿De qué modo podemos contribuir más?

Nativos digitales, por una nativa digital

Nativos Digitales from Anaclara Dalla Valle

Nos quita la respiración, ¿no? ¡Qué desafío para los docentes ponernos a su altura para acompañarlos a aprender!

Agradezco a Claudia Mercuriali el tip sobre esta presentación

El (video)juego en la educación

Foto de álbum familiar

“Ya nadie discute el valor educativo de los juegos” comienza diciendo Begoña Gros en su trabajo “La dimensión socioeducativa de los videojuegos” y creo que, como tantos instrumentos de la vida, la escuela los deja de lado, o bien los escolariza, entendiendo por esto que les quita sus características vitales para volverlos parte de la construcción escolar.

Educar por la imagen, ¿humanos más completos?

http://www.gestion.org/wp-content/uploads
/2011/04/mapa-mental.jpg

Sin detenerme a analizar la prevalencia de lo iconográfico, pero sí aceptando a priori que estamos permeados, y no solo los chicos, por lo que podríamos llamar hipermedia, me pregunto si no será éste el lenguaje del siglo XXI.

Para no poner énfasis sólo en el hiperetexto y su relación con lo escolar, pienso en los adultos que tienen analfabetismo funcional (vivo en una zona rural y veo a diario las dificultades de los adultos para comprender lo leído) y sé que el mejor modo para la comprensión de muchos temas pasa por lo auditivo (la radio) y lo iconográfico como posters o la televisión. (Y no olvidemos que en la televisión se comenta o relata lo que se ve).

El camino recorrido de la primitiva web a la web 2.0

Qué es la web 2.0 from Monica Krutli

Has recorrido un largo camino...

Publicado el 24-08-2007

Hace 12 años que tengo PC en casa. ¡¿Doce años nada más!? Aunque no podamos creerlo, efectivamente, hubo un tiempo en que no teníamos computadora.
(No contemos aquellos tiempos heroicos de pantallas naranjas, en que debíamos preparar nuestros propios programas, no había interfaces máquina-usuario, ni mouse, y debíamos guardar la información en los viejos floppies de 5 pulgadas).

La mayoría de la gente entró al mundo de la computación no hace más de 15 años.
Al principio la usábamos como "máquina de escribir" con plus (el material quedaba guardado y no era necesario re-escribir), a lo sumo, preparar alguna planilla de cálculo, y nos maravillábamos ante un power point.

Y hace menos de 10 años que tenemos Internet en casa.